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[첫학기] 컴퓨터 교체 후 첫 수업 (2011.11.28)

2012-02-22T02:41:17+09:00

신형 컴퓨터로 교체한 후 첫 수업이었다. 예견대로 학생들의 반응이 좋았다. 컴퓨터가 바뀌었기 때문에 예전처럼 오피스 2003이 아닌 오피스 2010 수업이 가능하며, 포토샵도 cs5 버전이 가능하다. 이 전에는 컴퓨터가 곧잘 멈추는 바람에 난감해하기도 했었는데, 이제 그럴 일이 줄어들겠다 싶은 생각에 나도 모르게 마음이 뿌듯해지기도 했다. 학생들의 이걸 어디서 샀느냐, 얼마에 샀느냐 하는 물음들이 이어졌다. 사양을 검사해보기도 하고 하는 등등.

회심의 미소를 지으면서 첫 포토샵 수업 진행.

포토샵은 나 스스로도 자신있는 프로그램이고 그래픽 프로그램이기 때문에 학생들과 재밌게 진행할 수 있겠다 싶었는데 생각보다 그렇게 하지는 못했다. 학생들 대부분이 포토샵을 다뤄본 적이 없었고, 포토샵의 기능은 너무 많았다. 우선 제일 걸렸던 것은 레이어의 개념이었다. 포토샵의 기본이면서도 핵심인 레이어를 결론적으로 제대로 설명하지 못했다. 부족하기만 한 현지어로 설명할 길은 없었고 이런 차이가 있다고 예제를 보여줘도 레이어의 개념을 이해시키는 것은 조금 어려운 일이었다.

레이어의 개념은 포토샵 다른 기능을 익히면서 자연스럽게 가까이 다가갈 수 있을 것 같아서 다른 기능 패널들에 대한 수업을 진행했다. 그런데 이 역시 설명하기가 쉽지만은 않았다. 단순히 붓질을 하는 것이 아닌 다른 디테일한 설정과 차이들이 있었으나 이를 적절한 예제로 보여주지 못한 것 같고, 역시나 현지어로 제대로 설명하지도 못했다. 한국어로 번역하면 “이렇게, 이렇게” 라는 정도의 말 밖에 안나왔다. 원래 제대로 설명하자 치면...

이 선택툴은 사각형, 이건 원형인데 이건 자석의 성질이 있어서 사물의 경계선에 따라 붙어가면서 선택을 할 수 있다.

라는 말이라서 제대로 시도조차 하지 못했다. 그런데 돌이켜보면 항상 프로그램의 첫 수업은 기본적인 기능과 특징들을 곁들어야 하기 때문에 수업이 제대로 되지 않았던 것 같다. 다음 수업 시간부터는 충분한 예제 파일을 준비해야겠다 싶었다.

그리고 엑셀 첫 수업. 사실 제일 걱정됐던 것은 엑셀이었다. 엑셀을 설명하기가 더 어려울꺼라 생각했기 때문. 하지만 오히려 엑셀 수업이 훨씬 성공적(?)으로 진행됐다.

엑셀 첫 수업은 서식 및 삽입 기능에 있어서는 이전에 배웠던 오피스 프로그램이랑 다를 게 없다는 것과 엑셀의 수식 기능을 이해시킬려고 노력했다. 전에 배웠던 서식 관련은 이미 배웠던 것이라 다들 곧잘 했으며, 수식도 덧셈, 뺄셈부터 시작하니 다들 잘 따라했다. 엑셀 수업이 재미없어 할 것만 같았는데 그래도 다들 이렇게 쉽게 계산할 수 있는 프로그램이 있구나 싶었는지 재밌다는 듯 따라해주었다. 물론 엑셀의 고급 기능으로 들어가기 시작하면 이제 나도 그렇고 학생들도 그렇고 난관이 예상되지만 말이다.

[첫학기] 시험결과 그리고 말아톤 (2011.11.21)

2012-02-22T02:35:07+09:00

오늘부터 포토샵 그리고 오피스 2010으로 엑셀을 진행할 예정이었는데 컴퓨터를 구매하지 못했다. 이유는 내가 사고자 하는 사양의 CPU가 없기 때문. 오늘 내일 중에는 가능하다는 이야기를 들었다. 현재의 컴퓨터에서는 포토샵이든, 오피스 2010 이든 불가능한 상황이고 구버젼으로 어거지로 진행했다가 신버젼을 가버리면 인터페이스에 대한 설명을 다시 해야 하는 상황이기 때문에 정상적인 수업이 무리일 것 같았다. 저번 시간에 중간고사를 봤기 때문에 시험 정답 및 성적을 확인하고 조금 쉬어가는 시간으로 해야겠다고 생각했다. 무엇으로 할까 고민고민을 하다가 다른 단원이 준 한국영화 “말아톤” 을 보여주기로 했다. 해당 영화에 우즈벡어 자막을 갖고 있었기 때문.

시험 성적이 대부분 높은 편이 아니기 떄문에 항의가 거세면 어떡하냐 싶었는데 생각보다 항의하는 학생들이 많지는 않았다. 대부분 왜 이렇게 낮냐 하는 이야기를 했지만 프레젠테이션 발표시험이 아닌 필기시험 결과에는 항의할 부분이 없지 않는가. 학생들도 뭐 건덕지가 없으니 어찌할 줄을 모르는 것 같았다. 남은 두 시험에서 잘하고 더 노력하라고만 말해주었다.

그리고 영화 “말아톤”.

말아톤의 초반부가 너무 잔잔한지라 잘 집중해서 볼 수 있을까, 정서상 잘 맞을까 의구심이 들긴 했지만 대부분이 잘 집중해서 보는 것 같았다. 조금 아쉬웠던 것은 자막의 완성도가 높지 않아서 오타 및 문법에 틀린 부분이 꽤 있다는 것과 학생들이 자막 영화에 그리 익숙치 못해서 그런지 자막이 너무 빨라서 잘 못 보겠다고 하는 학생들이 간혹 있었다. 배경으로 고층 건물이 나오곤 하면 저기가 어디냐고 물어보기도 하고 관심갖고 영화를 봐줘서 고마웠다. 시간이 부족한지라 내용 끝까지 못 보고, 중간에 끊을 수밖에 없어서 감상을 들을 순 없었다.

그런데 두번째 수업 시간 학생들은 산만한 학생들이 있어서 큰일이다. 자꾸만 게임을 하려구만 하고, 휴대폰으로 인터넷을 하는 등의 불량학생들이 있다. 그 중에는 수업시간에 열심히 따라오려는 학생들도 있어서 크게 뭐라 하지는 않았다.

영화를 보던 중에 가장 재밌어 하는 부분은 주인공이 방귀를 끼는 장면. 여기서 방귀는 대단히 수치스러운 행동에 속하나 보다 했다. 방귀라는 단어 자체만으로도 웃음을 참지 못하는 것 보니 말이다.

[첫학기] 중간고사 (2011.11.14)

2012-02-21T01:11:35+09:00

지난 두번의 시험을 통해 얻은 교훈은 컨닝을 완전히 방지할 순 없다는 것이었다. 우리나라 처럼 상대평가와 순위매김 위주의 경쟁의 개념이 별로 없어서 그런지 다들 좋은 점수를 맞기 위해 엄청난 협동 플레이를 할 께 뻔하기 때문. 협동 플레이라 함은 토론을 하면서 시험을 치룬다거나 또는 핸드폰, 교재 등의 각종 기자재를 동원해서 어떻게든 답을 알아내려고 애쓴다는 것. 그리고 그렇게 안 답을 꼭 공유한다는 것, 등등.

지난번에 MS Word 실기를 본 적이 있고, MS PowerPoint 또한 발표형식의 실기를 봤기 때문에 이번에는 전부 필기시험을 봐야 했다. 무슨 문제를 낼까 했는데 학생들 중 영어를 잘 하지 못하는 학생들도 일부 있어서 긴 문장으로 기능에 대해 해설하는 문제는 낼 수 없고 메뉴에 어떤 것들이 주로 있는지, 그리고 단축키에 대한 문제를 주로 냈다. 조금 어렵다 한 문제는 CPU와 RAM 의 풀네임을 쓰라 하는 정도였다.

토론식 시험을 치게 할 수는 없다는 마음가짐으로 정말 심하게 구는 학생은 시험지를 그만 뺐어야 겠다 하고 마음 먹고 첫번째 시험시간에 임했다.

말하기 금지, 다른 학생것 보는 것 금지, 핸드폰 금지라면서 미리 선포해서 그런지 학생들이 생각보다 얌전했다. 하지만 이건 초반에만 그랬고, 점점 모르는 문제들에 대해 애가 타는지 조금씩 조금씩 대화하기를 시작. 대화를 완전히 금지 시킬 순 없는 것이 일부 영어를 모르는 학생 때문에 다른 몇몇 학생이 번역을 도와줘야 하기 때문. 그런데 아주 당연히도(?) 번역 이야기만 하다가 답을 슬쩍슬쩍 흘리고, 조금씩 보여주고 그런 일들이 증가하기 시작한 것. 딱히 누가 심하다기 보다는 다들 조금씩 조금씩 참조하는 양상이었다. 그래도, 그래도 저번보다는 얌전한 편이었다. 그래서 그냥, 그냥 시험을 끝낼 수 있었다.

문제는 두번째 시간. 두번째 시간 학생들은 항상 수업시간에도 유독 까부는 학생이 많고, 여학생들은 정말이지 앙탈(?)을 부릴 때가 때때로 있었다. 어떨 때는 활기차서 좋을 때도 있고 어떨때는 너무 말을 안 들어서 속상하게 만들기도 하는 그런 반. 특히 시험때면 이 반이 유독 더 골치아프게 했다. 이번에도 좀 걱정이었는데 역시 걱정대로였다.

시험 시작 전에는 학생들이 그래도 시험이라고 내가 나눠줬던 단축키 리스트를 다시 살펴보기도 하고, 메뉴에 어떤 기능들이 있는지 살펴보기도 한다. 그래도 학생들이 시험이라고 조금 준비하려고는 하는구나. 하면서 종이 치자, 시험을 시작했다.

이 반 역시 처음에는 얌전했다. 하지만 조금 시간이 지나자 너도 나도 할 것없이 토론 열기가 뜨거워졌다. 정말 바쁘게 이리갔다 저리갔다 화면서 조용히 해라, 다른 애것 보지말아라 해도 테이블 배치가 ㄷ 자 형이라 그런지 관리감독이 쉽지가 않았다. 어떤 학생은 대담하게 모니터를 켜기도 하고, 핸드폰에 미리 찍어둔 컨닝 사진(?)을 살펴보고, 스마트폰으로 인터넷 검색을 하기도 한다. 또 자기만 그러는 게 아니고 꼭 알아낸 것은 다른 학생들에게 베푸는 아량까지 갖추었더라.

나도 원래 철저한 감독은 어려울꺼라 생각했지만, 이렇게 되면 점수의 형평성이 너무 맞지 않을 것 같아서 그래도 계속 잔소리를 끊이지 않고도 해댔다. 내게 있어 제일 어려웠던 점은 여학생들. 여학생들은 그야말로 생떼를 부린다. 이것 하나만 알려달라, 힌트라도 줘라, 시간을 조금만 더 줘라. 문제가 왜 이렇게 어렵냐 등등. 어찌어찌해서 혼란스러운 필기시험이 끝나긴 끝났는데 계속 떼를 쓰던 여학생이 남았다. 그리고는 계속 내게 자신이 틀린 문제가 하나 있는 것 같은데 그걸 고쳐야 한다며서 또 떼를 쓴다. 내가 안된다고 해도 다른 학생들에게 이 사실을 말하지 않겠다며 고쳐야 된다며, 제발 부탁한다, 5점을 받아야 한다고 떼를 쓴다. 그 학생은 평소에 시험 성적이 그리 나쁘지 않았던 학생이어서 네 성적이 그리 나쁘지는 않을 것 같다고 하니 만약 나쁘면 어떻게 할꺼냐 한다. 아… 정말 한 말을 또 하고, 또 해도 막무가내였지만, 아무리 컨닝을 어느 정도 허용할 수밖에 없다 해도 한번 받았던 시험지를 학생의 부탁 때문에 다시 주는 것은 아닌 듯했다. 그래서 약 10분 넘게 실랑이를 하다가 겨우 보냈다.

다들 보내고 채점을 하니 왠지 모르게 허무함이 밀려왔다. 시험을 못본다 하더라도 다들 점수를 낮게는 주지 않을 생각이었지만, 너무 컨닝을 많이 하는 바람에 시험점수에 큰 차별성이 없었다. 조금 과장해서 말하면, 앉는 구역에 따라 시험 점수가 구분됐다고나 할까. 틀린 것은 같이 틀리고, 맞은 것은 같이 맞았다. 가까이 앉은 학생들끼리는 유독 점수가 같았다. 그래도 자괴감 같은 것이 밀려오거나 그런 것은 아니다. 사실 내가 아는 것을 가르치고, 학생들이 나로부터 배우는 게 중요한 것이지 시험점수를 매기는 것은 어디까지나 학교 행정처리를 위한 과정이 아니던가 하는 생각을 갖고 있기 때문이다.

또 돌이켜보면 컨닝하는 학생들이 징글징글 하면서도 귀여워보이는 구석들이 있기도 하다. 모르는 문제가 있으면 아주 안달이 나가지고 이리 봤다가, 저리 봤다가, 이리 물어봤다가, 저리 대답했다가… 하는 모습들이 말이다. 내가 지적하면 미안하다고 하면서 좀 있다가 또 그러고, 내가 또 지적하면 또 정말 미안하다고 하는 구석들이 말이다. 덩치는 다들 산만해가지고는 어린아이같이 땡깡을 부리는 모습들을…. 정말 평화로운 마음가짐(?)이라면 정말 귀엽다며 웃으면서 넘길 수도 있을 것 같다. 오늘은 내 마음가짐이 그리 평화롭지 못해서 그런지 웃으면서 넘기지 못했지만 말이다.

학생들을 대하면서 느낀 것이 여기 문화인지는 몰라도 여기는 말로 하는 게 굉장히 많은 것 같다. 우리나라 같은 곳이 마트에서 정찰제에 물건을 사고 마는 것과 달리 여기 시장에서는 기나긴 힘 겨루기와 흥정을 필요로 하듯. 한 번 안된다고 하는 것, 규정이 있는 것도 사정하고, 토론하려고 하고, 고집을 부리려고도 한다. 이건 어떤 면에서 정 문화가 조금 남아 있는 것도 같다. 암튼 오늘 사무실에 갈 일이 있어서 갔었는데 오늘 시험인데 토론들을 하더라구요 하며 가볍게 말을 걸었는데, 여기가 뭐 그렇죠 하면서 단원들도 초반에는 시험지 쫙쫙 찢으면서 나가! 라고 하곤 그러는데 나중에는 그냥 뭐 다들 그냥 그런가보다 하게 되더라구요. ㅎㅎ 한다. 그래, 뭐 내가 여기서 내 권위 세우려고 온 것은 아니니깐. 시험성적 같은 처리를 그렇게 중히 생각하지는 말아야겠다 하며 자기위안 했다.

[첫학기:PPT4] 발표시험 (2011.11.07)

2012-02-21T00:51:29+09:00

오늘은 발표시험 날.

학생들에게

우즈벡 경제
우즈벡의 유명한 대학
우즈벡 음식
우즈벡 전통명절

의 4가지 주제를 주고 택 1 하게 한 다음 발표준비를 해오라고 했다.

파워포인트로 작성해야 하며 반드시

슬라이드 마스터를 이용할 것
트랜지션이나 애니메이션을 이용할 것
페이지 넘버를 삽입할 것
다이어그램이나 그래프를 활용할 것.

이란 4가지 조건을 걸었다.

수업시간이 다가오자 학생들이 왔다.

학생들에게 발표준비를 했느냐고 묻자 준비를 했다고 한다. 그리고는 열심히 파워포인트 파일을 열어 이것저것 수정하기 시작. 어떤 이는 거의 처음부터 만들기 시작하는 이도 있다. 그래도 하도 약속을 잘 안 지키고, 자습도 잘 안 하는 학생들이라 준비안하고 뻐기면 어쩌나 했는데, 그래도 어느 정도는 다들 준비를 해왔다. 어떤 이는 정말 화려한 애니메이션과 사진과 함께 준비를 해오기도 했다. 그래도 다들 내가 내건 4가지 조건을 잘 지키진 않았나 보다. 수업을 시작하려 하니 페이지 넘버를 어떻게 삽입하냐, 슬라이드 마스터를 어떻게 하라는 거냐는 둥 묻기 일쑤. 직접 찾아보라고 하고, 약 10분의 준비시간을 줬다. 이렇게 조용한 적이 없더니만 다들 프레젠테이션을 급히 수정하느라 정적속에 키보드 소리와 마우스 소리만 딸깍딸깍.

그리고 발표를 시작. 조금 쑥쓰러워 하면서도 자신이 준비한 주제에 대해서 왈라왈라~ 를 했다. 사실 학생들이 말을 너무 빠르게 하는 바람에 거의 알아듣지 못했다. 사실 발표내용보다는 파워포인트에 내가 내건 조건을 잘 지켜서 만들었나 그리고 전체적인 발표 구성 정도만 볼 생각이었기 때문에 동영상을 좀 찍기도 하고 그러면서 들었다. 텍스트마다 애니메이션을 넣을 정도로 정말 열심히 준비한 학생이 있는 반면, 바로 직전에 급조해서 겨우겨우 발표하는 학생도 있었다. 미리 준비해 온 학생들은 거의 만점을 줄 생각이었다. 그래도 첫번째 시간 학생들은 평균적으로 다들 잘한 편이었다.

문제는 두번째 수업시간.

학생들의 거의 반절이 미리 준비해오지를 않았다. 왜 안해왔느냐고 묻자 연휴인줄 알고 안해왔다고 한다. 연휴인줄 알면 수업시간에는 어떻게 왔는지 참. 내게 분명 저번시간에 만일 연휴가 아니라면 정상대로 준비해오라고 했건만 학생들은 암튼 이런저런 말들이 많았다. 내 의사소통이 부족했던 면도 있겠지 하면서 20분의 시간을 줬다.

20분 동안 참 난리였다. 어떤 여학생은 무슨 일인지는 몰라도 갑자기 머리가 아프다면서 훌쩍거리기 시작했다. 다른 학생들이 저 여학생에게 무슨 일이 있는 거라고 한다. 그래서 그냥 집에 보냈다. 그리고 어떤 학생은 다른 수업을 위해 만들어 놓은 것 혹은 다른 사람이 만든 것 같은 생뚱맞은 프레젠테이션을 보여주며 이걸로 하면 안돼겠냐고 한다. 직접 만들었는지 여부를 확인할 길이 없어서 안된다고 하니까, 왜 안되냐고 내게 항의를 한다. 주제를 바꾸더라도 내가 줬던 4가지 주제중에서 선택해야 한다고 하는데 학생들이 계속 불만을 표시한다. 별로 대꾸할 필요가 없는 것 같아 내버려뒀다.

암튼 20분이 지나고 학생들의 발표시작. 미리 집에서 준비해 온 학생들은 다들 열심히 준비를 해왔다. 사진도 많이 첨부했고, 효과도 많이 주는 등 열심히 한 티가 났다. 그런데 문제는 아까 내게 항의를 표하던 그 학생. 그 학생은 뭐가 불만이었던지 내가 발표를 보고 있으면 아마 내가 아무것도 이해하지 못할 거라면서 자기들끼리 낄낄대고 있다. 그리고는 자기 발표때는 다른 학생의 발표자료를 그대로 복사해서, 배경과 타이틀 글씨 몇가지만 바꿔서 발표하는 것이었다. 나는 학생에게 좋은 점수를 받을 수 없을 거라고 했다. 그러자 왜냐고 또 항의한다. 다른 학생의 발표자료를 베껴서 안된다고 하자 궁시렁 대면서 자리에 앉는다.

사실 좀 속상하다. 컴퓨터 수업 자체에 큰 흥미가 없는데도 정규수업이기 때문에 들으러 오는 것도 좀 그렇고, 내가 현지어를 잘 하는 편이 아니기 때문에 의사소통이 잘 안되는 것도 그렇고 내가 학생들에게 친근하게 대한답시고 너무 풀어준건가 싶기도 하다. 권위주의적인 교습방법을 내가 개인적으로 싫어하기 때문에 그냥 교사의 권위를 세우는 등의 문제는 기대하지도 않았고, 생각하지도 않은 문제였는데 학생들 중 일부가 저렇게 말을 안 듣고, 자꾸만 꼼수를 쓰니 맘이 상하는 것은 어쩔수가 없다. 성질을 버럭 내버릴까 갈등하긴 했는데, 이건 하나의 시험이기도 했으니 그냥 시험이야 자기 책임의 문제이니 그냥 객관적인 점수를 줘버리기로 했다.

그리고 또 하나 인상적인 게 있었다면 아까 몸이 아프다고 울면서 집에 간 여학생의 발표를 다른 학생들이 대신 열심히 준비를 해가지고, 또 대신 발표까지 하겠다고 나선 것. 우리 같으면 아무리 친해도 이건 그/녀의 성적처리이기 때문에 간섭하면 안되고 그렇고 싶지도 않아 할텐데, 참 오지랍도 넓지. 한 서너명이서 뭔가를 열심히도 하더니만 그 여학생의 발표자료를 만들어가지고는 대신 발표까지 했다. 이건 또 점수처리를 어떻게 해야하나… 하하

[KOICA UZB] 안디잔국립대 - 꽃을 따라

2012-02-18T04:47:45+09:00

* Vimeo 사이트에서 보셔야만 HD 화질로 볼 수 있습니다.

- Rec -
Sony HDR CX-560
1920*1080 25p

- Edit -
Adobe Premiere CS 5

- Output -
H.264 1920*1080. 25p
Avg 7Mbps Max 10Mbps

2012. 02. 08

[KOICA UZB] 세계언어대 - 천생연분

2012-02-18T04:44:45+09:00

* Vimeo 사이트에서 보셔야만 HD 화질로 볼 수 있습니다.

- Rec -
Sony HDR CX-560
1920*1080 / 25p

- Edit -
Premiere CS 5

- Output -
H.264 1920*1080, 25p
Avg 7Mbps Max 10Mbps

2012. 02. 08

[KOICA UZB] 제3회코이카우즈벡한국문화축제 문화경연 인트로 동영상(개별묶음)

2012-02-14T07:20:25+09:00

- Rec -

Various Camera

- Edit -

Adobe Premiere CS 5

- Output -

F.264 / 1280*720 , 23.976p
Avg 7Mbps / Max 9Mbps

[KOICA UZB] 제3회코이카우즈벡한국문화축제 문화경연 인트로 동영상(종합)

2012-02-14T07:18:22+09:00

- Rec -

Various Camera

- Edit -

Adobe Premiere CS 5

- Output -

WMV / 1280*720 , 24p
Avg 7Mbps / Max 9Mbps

[KOICA UZB] 한국어교육단원 한국어수업

2012-02-14T07:13:37+09:00

한국어 컨퍼런스 참조용으로 제작된 한국어 수업영상.

우즈베키스탄 타슈켄트에 소재해 있는 니자미 사범대학교 한국어 정규학과 학생들과 함께.

- Rec -
Sony HDR CS-560
1920 * 1080 / 25p

- Edit -
Adobe Premiere CS5

- Output -
H.264 / 1920*1080, 25p
Avg 5Mbps / Max 8Mbps

2012. 02. 03

[KOICA UZB] 세계경제외교대 컴퓨터단원 수업모습

2012-02-02T05:52:07+09:00

수업 주요 모습을 영상으로 담아

세계경제외교대 컴퓨터 센터 개관식에서 상영.

- Rec -
Olympus EP1
1280*720 / 30p
Sony CX560
1920*1080 / 25p

- Edit -
Adobe Premiere CS5

- Output -
H.264 Codec, 1280*720, 25p
Avg 6 Mbps, Max 9 Mbps

2012. 01. 29